EQUIPOS GENERALES DE ORIENTACIÓN

EDUCATIVA Y PSICOPEDAGÓGICA

 1.1. Funciones  

Las funciones de los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica tienen como finalidad colaborar con los centros en el logro de sus objetivos educativos. Estas funciones se estructuran en dos planos diferenciados de intervención: funciones de apoyo especializado a los centros de Educación Infantil y Primaria y funciones relacionadas con el sector de su responsabilidad.  

1.1.1. Funciones de apoyo especializado  

Las funciones de los Equipos en su apoyo especializado a los centros escolares a través de su participación en las respectivas Comisiones de Coordinación Pedagógica pueden organizarse en tres bloques:  

a)     Funciones de colaboración en los procesos de elaboración, aplicación, evaluación y revisión de los Proyectos Curriculares. Mediante el cumplimiento de estas funciones, el Equipo colabora con el profesorado del centro, entre otros aspectos, en:

-         Adecuación de los Objetivos Generales,

-         decisiones generales de carácter metodológico,

-         organización y desarrollo de la acción tutorial,

-         establecimiento de criterios generales sobre evaluación de los aprendizajes y promoción de los alumnos,

-         incorporación de los temas Transversales,

-         diseño de procedimientos e instrumentos de evaluación y

-         prevención y detección de dificultades o problemas de desarrollo personal y de aprendizaje.  

b)     Funciones relacionadas con la atención individualizada a los alumnos y alumnas. Están vinculadas a la adopción de medidas específicas para la atención a la diversidad e incluyen actuaciones referidas a la evaluación psicopedagógica, a la colaboración con el profesorado en la elaboración de adaptaciones curriculares y actividades de recuperación y refuerzo, a la participación en el seguimiento de alumnos con necesidades educativas especiales y al apoyo psicopedagógico especializado.  

c)     Funciones dirigidas a promover la cooperación entre los centros educativos y las familias. Suponen la participación en la planificación y desarrollo de actividades cuyos objetivos son potenciar la relación y comunicación entre padres y profesores, facilitar el, intercambio de información, implicar a las familias en las actividades y programas que se realizan en los centros y contribuir a su formación como adultos con responsabilidad directa en la educación de sus hijos.  

1.1.2. Funciones en relación con el sector  

Los Equipos trabajan desde una perspectiva sectorial que trasciende a los centros concretos y hace posible objetivar la complejidad de situaciones y procesos que se desarrollan en la institución escolar. Esta situación les permite facilitar la colaboración y el intercambio de experiencias entre distintos centros, la adopción de criterios homogéneos y la conjunción de esfuerzos con otros servicios de la zona.  

En el ámbito del sector, los Equipos desarrollan una serie de funciones que pueden agruparse igualmente en tres categorías:  

a)     Funciones concernientes a las demandas de evaluación psicopedagógica de alumnos con necesidades educativas especiales y a su orientación hacia la modalidad de escolarización más adecuada.  

b)     Funciones de colaboración y coordinación con otras instancias e instituciones:  

·       Con el Servicio de Inspección educativa, los Centros de Profesores y los Centros de Recursos y otras instituciones, fundamentalmente en tareas de asesoramiento técnico, escolarización de alumnos con necesidades educativas especiales y actividades de formación permanente del profesorado.

·       Con otros servicios de la zona de carácter social, cultural y sanitario para proyectar actuaciones conjuntas.

·       Con centros de Educación Infantil, Primaria y Secundaria, así como con otros Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica, con el fin de facilitar el acceso a las diferentes etapas de los alumnos y alumnas, especialmente de aquellos que necesitan atenciones educativas específicas, y asegurar el seguimiento de estos alumnos ante posibles cambios de centro. También para favorecer el intercambio de experiencias entre los centros del sector.

·       Con centros de Educación Especial para rentabilizar recursos y coordinar actuaciones.  

c)     Funciones relacionadas con la elaboración y difusión de materiales psicopedagógicos que sean de utilidad para el profesorado.